Presentación
Este módulo muestra la importancia por conocer el ambiente donde se desarrollará la especialidad. La plataforma, el campus y el aula virtual con todos sus recursos, actividades y ejercicios se desarrollarán poco a poco para introducir a la forma, estructura y ambientación que aportan a un óptimo rendimiento para un estudiante de un programa de especialización en línea; también se abordan aspectos importantes relacionados las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, temática de gran importancia para la formación de los profesionales de la educación.

Contenidos

• Ambientación al Sistema de Educación a Distancia
• Introducción a la plataforma tecnológica
• Herramientas para la comunicación (acceso a recursos)
• La educación a distancia, en línea
• Figuras que intervienen en la EaD
• Modelo del CREFAL

Evidencias de aprendizaje
Entrega de un producto final del módulo (reflexiones sobre el uso de las tics en los procesos de aprendizaje)

Clave: CIIEFF       Duración: 40 horas
 

Presentación 
El ejercicio de reflexión de la práctica educativa se realiza mediante la socialización de experiencias y el análisis y la distinción de los conceptos de práctica docente y práctica educativa en contextos de educación de personas jóvenes y adultas con la finalidad de propiciar la resignificación y mejora en su aplicabilidad en los diferentes contextos de los diferentes actores educativos.

Contenidos

• ¿Cómo rescatar mi práctica? 
• Teoría y práctica educativa. Un acercamiento a la investigación.
• Resignificación de las prácticas educativas
• Los actores de la especialidad articulados desde sus diferentes prácticas

Evidencias de aprendizaje
Elaboración de una propuesta de intervención para mejorar la práctica educativa de su contexto o elaboración de un cuaderno de prcticas educativas

Clave: CIIIEFF      Duración: 40 horas

Presentación
La sistematización de la práctica educativa constituye una herramienta necesaria en tanto que permite teorizarla y resignificarla. El curso proporciona a los participantes los elementos teóricos, conceptuales, técnicos y metodológicos necesarios para realizar un mejor análisis y sistematización de sus prácticas educativas.

Contenidos

• Definiendo alcances teóricos, metodológicos y el objeto de la observación crítica.
• Fundamentos teóricos para el ejercicio de sistematización de la práctica educativa.
• Problemas técnico - metodológicos para la sistematización de la práctica.
• El método para la sistematización de la práctica.
• Práctica sistematizadora.

Evidencias de aprendizaje
Sistematización de la práctica o propuesta para la sistematización de la práctica

Clave: CIVEF      Duración: 40 horas

Presentación
Las comunidades de aprendizaje son analizadas desde diferentes visiones conceptuales y metodológicas a través de diversas propuestas que enriquecen las prácticas educativas y sociales, buscando generar y fomentar la convivencia solidaria y la superación comunitaria desde una perspectiva que integra a todos los actores sociales. Constituyen una estrategia educativa alternativa, de transformación de la realidad, que pretende formar agentes de cambio para la reconstrucción de la práctica educativa a través del trabajo colaborativo.

Contenidos

• La comunidad de aprendizaje
• Sentido e intencionalidad de las comunidades de aprendizaje
• Experiencias de comunidades de aprendizaje
• Propuestas de programa/plan de construcción de comunidades de aprendizaje
• La gestión local intersectorial de la educación
• La comunidad pedagógica para la formación de formadores

Evidencias de aprendizaje
Construcción de un proyecto de comunidad de aprendizaje.

Clave: CVEF      Duración: 40 horas

Presentación
La importancia de este módulo radica en focalizar la relación del sujeto con la subjetividad y con su trabajo, con ese aspecto de la labor educativa que consiste en poder analizar las maneras que se tiene de poblar y de sostener procesos de subjetivación, tanto en términos de responsabilidad ética, orientando hacia la elaboración de nuevas tramas, articulaciones y andamiajes que sean capaces de atraer, dar consistencia y hacer desplegar nuevos procesos de subjetivación, es decir, nuevas sensibilidades, afectos, modos de estar en el mundo, maneras de relacionarse con otros, etc., todo ello frente al uniformismo y a la producción de sujetos en serie a la que tiende el complejo mediático.

Contenidos

• El sujeto mirado a través de lentes diversos
• Sujeto y procesos de subjetivación
• Disposiciones y procesos de subjetividad singular
• Singularidad y solidaridad: hacia lo comunitario

Evidencias de aprendizaje
Entrega de un producto final que consiste en un diseño o una propuesta, cuyo sentido sea elaborar alguna manera de enriquecer la subjetividad, al sujeto comunitario o al grupo-agente, a partir de lo que cada quien ha ido pensando, compartiendo y haciendo. Este puede ser presentado como cuento o novela corta, como una especie de cartografía, como guión de cine o de teatro, como propuesta de taller de artesanía de la existencia.

Clave: CVIIEF      Duración: 40 horas

Presentación
Con los conocimientos aportados en el presente módulo se pretende lograr que los participantes visualicen la evaluación como un proceso sistemático, planificado y continuo que posibilita determinar el grado de consecución de objetivos previamente propuestos, con la finalidad de retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto permite reunir todas las evidencias y referirlas de forma cuantitativa y/o cualitativa, según sea necesario. También se puede considerar a la evaluación como la combinación de actividades de aprendizaje que constata de manera precisa lo que el estudiante aprendió, además, permite comprobar si los objetivos, los procedimientos y actividades de enseñanza son adecuados. La importancia de abordar estos contenidos es el desarrollo de una estrategia de evaluación de las propuestas de Comunidad de Aprendizaje, de los participantes, misma que han ido construyendo a lo largo de la especialidad, ya sea para desarrollar un Programa de Formación, una Propuesta Didáctica o aprendizajes logrados en un curso, entre otros.

Contenidos

• Conceptos, enfoques y modelos de evaluación
• Evaluación de proyectos educativos
• Selección de ejes e indicadores de evaluación
• Selección y aplicación de instrumentos de acopio de información para la evaluación de proyectos educativos
• Procesamiento, análisis y presentación de resultados de evaluación
• Elementos para la elaboración de informes

Evidencias de aprendizaje
Entrega de un producto final que consiste en incluir en un solo documento todos los aspectos trabajados para la evaluación de sus proyectos educativos, desde el plan de evaluación hasta el informe de evaluación para integrar una propuesta de evaluación de un proyecto.